В условиях стремительных изменений эмоциональный интеллект становится одним из ключевых факторов успешного развития личности, закладывая основу уверенности, самостоятельности и способности справляться с трудностями на протяжении всей жизни.
Почему в современном дошкольном образовании умение понимать и регулировать эмоции важнее ранних академических результатов, какую роль играет детский сад в формировании эмоциональной устойчивости и как это отражается на будущем ребенка - об этом рассказала руководитель Управления мониторинга и оценки качества дошкольного образования Детского сада «Қарлығаш» Медицинского центра Управления делами Президента Республики Казахстан Раушан Кожахметова.
По словам специалиста, ориентация исключительно на показатели IQ и ранние интеллектуальные достижения не гарантирует гармоничного развития ребенка. На практике именно дети с высоким интеллектуальным потенциалом нередко сталкиваются с тревожностью, страхом ошибок и трудностями в коммуникации.
«Ребенок с высоким IQ может быть самым тревожным и одиноким в группе», - отмечает Раушан Кожахметова.
Эксперт подчеркивает: мир ребенка начинается с эмоций. В раннем возрасте дети выражают свое состояние прежде всего через чувства, а не через слова. Именно поэтому процесс адаптации к детскому саду часто сопровождается слезами и тревогой - ребенок сталкивается с новой средой и пока не умеет управлять своими переживаниями.
В детских садах развитие эмоционального интеллекта должно рассматриваться как системный и поэтапный процесс, встроенный в ежедневную образовательную среду. В ясельных группах акцент необходимо делать на освоении предметной деятельности и бережном взаимодействии с окружающим миром. В младших и средних группах - на формировании навыков коммуникации, умения договариваться, выражать свои чувства словами и взаимодействовать со сверстниками без агрессии.
«Когда ребенок не умеет регулировать свое внутреннее состояние, интеллект словно «блокируется». Знания есть, но пользоваться ими он пока не может», - подчеркивает специалист.
Особое внимание важно уделять игровым формам работы, в которых дети проживают реальные жизненные ситуации: учатся ждать, сотрудничать, принимать неудачи и пробовать снова. Ошибка не должна рассматриваться как неудача, а как естественный и ценный элемент обучения.
Важной частью образовательного процесса является и партнерское взаимодействие с семьей. Родители получают практические инструменты для работы с эмоциями ребенка, что позволяет добиться устойчивых изменений: снижается тревожность и агрессия, расширяется эмоциональный словарь, улучшается коммуникация со сверстниками.
В заключение эксперт отмечает, что эмоциональное развитие - не временный тренд, а фундамент современного дошкольного образования.
«Эмоциональный интеллект - это основа, на которой строится уверенность, самостоятельность и способность к сотрудничеству. Без него знания и навыки не раскрываются в полной мере», - Раушан Кожахметова.
